让“流动的花朵”绚丽绽放(1)
〔摘要〕外来务工子女教育已成为构建和谐社会的一个重要问题，学校作为教育主体之一，对此有着义不容辞的责任。基于外来务工子女的特殊性，学校教育首先要突破他们心理健康问题这一瓶颈，通过个体疏导、团体辅导，加之多元活动，让他们找回自我，重塑自我认知；要凝聚教育合力，多措并举，做好家校育人这篇文章，共建爱的港湾；要注重科研，创新探索，加强理论研究；要注重培训，提升教师综合素养，为外来务工子女心理健康教育提供队伍保障。
〔关键词〕外来务工子女；心理健康教育；探索；实践
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)22-0055-03
随着市场经济的快速发展和城市化进程的加快，外来务工人员作为一个客观存在的群体出现在社会中，一系列的社会问题也随之而来，外来务工子女的心理健康教育问题就是其中之一，且越来越突出，这些“流动的花朵”面临着人生的诸多挑战。如何教育、管理这些带有诸多不同烙印的特殊群体，结合本校多年来的探索与实践，笔者就此谈几点粗浅的认识。
, 百拇医药
一、用心交流，用爱唤起，重塑自我认知
从小学到初中，学生的自我意识经历着形成和发展两个阶段，兼顾着社会自我和心理自我两个重要的形成发展期。外来务工子女身份的特殊性导致了他们在心理自我形成发展期出现了“变异”，自我认知偏离了正常的人生轨道，心理健康指数大大下降。因此，根除外来务工子女的教育症结，突破心理障碍这一瓶颈，重塑他们的自我认知，是关键的第一步。
(一)用心把脉，摸准“心结”
新学期伊始，学校可采用中(小)学生心理健康综合测量表，进行一次全校规模的外来务工子女心理健康测量。测量表分为八个内容量表和一个效度量表，从学习焦虑、孤独倾向、自责倾向等八个方面进行测量，通过对测量结果计算、分析、统计，最终形成测量结果分析报告，梳理出共性问题，标注出个别现象，圈定出重点关注对象，为有的放矢地开展工作提供第一手资料。
(二)贴心交流，祛除“心病”
, 百拇医药
自卑是外来务工子女心理问题的集中体现，他们内心的烦恼都被敏感而强烈的自尊心包围着，是不便于当众抖落的。为有效疏通他们成长的“河床”、心灵的“血管”，一方面，要充分发挥学校“阳光小屋”心理咨询室的阵地作用，利用每天的活动课时间，对重点学生进行一对一心理疏导。同时，设立“悄悄话”信箱，给学生诉说心语、吐露心声搭建一个便捷通道，既保护了学生的隐私，又搜集到了有价值的“情报”。另一方面，要通过心理健康活动周、心理健康教育讲座等形式，积极开展“交流沟通，合作共赢”“读懂你的心”“奇妙的心理暗示”“竞争与合作”“突出重围”等团体辅导活动，通过活动教会学生基本的心理学知识，更重要的是从心理學的角度，让他们学会对现实中的人和事进行心理分析，教会他们如何面对困惑、怎样克服困难、如何认识自我。通过个体咨询、团体辅导，大多数外来务工子女能在贴心的交流中豁然开朗，找到打开心门的钥匙，解开淤积的心结，发现周围世界的美好，重拾学习生活的信心。
(三)全心搭台，重塑“心态”
就精神生命而言，每个孩子都希望得到赏识。外来务工子女离开了熟悉的家乡，在感情上都会出现一定的缺失，他们更需要被发现、被赏识、被尊重。为此，要精心筹备“新生入学四部曲”：一是“谁不说俺家乡好”故事会，让来自天南海北的学生讲讲故乡的风土人情、旅游景点；二是“乡音”说唱会，让他们唱唱故乡的地方戏、民歌小调，说说故乡的方言；三是“家有儿女”实践活动，让他们施展自己做饭做菜、洗衣服等干家务的本领，充分展示他们吃苦耐劳、自立自强的优秀品质；四是“我家也为你们做贡献”演讲比赛，让他们讲讲父母在当地创业的故事，增强自豪感。这些舞台的搭建，可促使他们崭新自我的觉醒。觉醒中，他们的生命状态得以舒展；舒展中，他们的生命自豪感再次迸发，健康的心态重新将他们拉回到正常的人生之路。
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二、精心组织，精准帮扶，共建爱的港湾
外来务工子女的心理健康教育不是学校单方面的“独角戏”，家庭教育也是“主角”，家校这两个巴掌一起拍，才能构建起完美的教育主体。
(一)多元活动，夯实家教支撑
对于外来务工家长的教育意识，首先是要肯定的，因为他们能把孩子带在身边，说明对孩子的教育还是重视和关心的，总比那些让自己孩子成为留守儿童的家长负责任。但不可否认，孩子上学前隔代监护的负面影响仍然存在，家长的文化素质普遍不高，思想观念相对滞后，教育方式不尽科学，家庭教育环境的创设不到位，与孩子的交流沟通缺乏，等等。为此，要开展好三项活动：1.知识进修。邀请专家为家长举行专题讲座，让他们涉猎一些心理学、教育学的专业知识，改进教育方式，提升教育理念；同时，利用每学期的家长会，由班主任结合实际案例，有针对性地分享家庭教育的小妙招、小窍门，提高家教实效。2.信息共享。要专门成立“学校外来务工子女家长委员会”，下设多个班级家委会，组建起学校教育的同盟军。根据学校的安排，学校家委会每月要定期活动，班级家委会可每两个月活动一次，如有重大事项随时活动。这项活动能为外来务工家长提供“私人订制”的交流空间，他们有共同语言，有相似话题，沟通无障碍，交流无隔阂，在孩子教育问题上能够相互促进，共同提高。3.参与体验。每周要设有家长开放日，让家长们走进课堂，走进餐厅，走进宿舍，亲自体验自己孩子在学校的学习生活，和学校共同关注孩子的成长；同时，要利用主题班会的形式，开展一系列的“亲子活动”，让家长直接参与，在活动中建立温馨的亲子关系，为双方亲情沟通打下基础。
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(二)数字校园，助力家校共育
现代信息技术为外来务工子女家校共育打通了一条便捷的绿色通道。外来务工人员流动性比较大，不像上班族有固定的时间表。为方便与家长及时沟通与交流，学校要充分利用各种网络平台，打造专用的信息通道。各个班级要专为家长建QQ群、微信群，取一个温馨的名字，让他们看到这个名字就能感受到家的温暖，增强他们的归属感。通过这些人性化的信息群，随时发布各种信息，与家长进行零距离的无声交流，使他们无论何时何地都能随时了解孩子的表现、学校的要求。还可利用学校门户网站、12XUE、翼课网等资源平台，上传家教视频；采用“温馨小贴士”的形式，发布家教知识；通过学校门户网站友情链接“壹点灵”心理健康服务平台，让他们随时咨询千位24小时在线服务的心理咨询师。这些工作，均能拉近家校咨询距离，提高同步育人的实效。, 百拇医药(任平?方淑君)
〔关键词〕外来务工子女；心理健康教育；探索；实践
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)22-0055-03
随着市场经济的快速发展和城市化进程的加快，外来务工人员作为一个客观存在的群体出现在社会中，一系列的社会问题也随之而来，外来务工子女的心理健康教育问题就是其中之一，且越来越突出，这些“流动的花朵”面临着人生的诸多挑战。如何教育、管理这些带有诸多不同烙印的特殊群体，结合本校多年来的探索与实践，笔者就此谈几点粗浅的认识。
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一、用心交流，用爱唤起，重塑自我认知
从小学到初中，学生的自我意识经历着形成和发展两个阶段，兼顾着社会自我和心理自我两个重要的形成发展期。外来务工子女身份的特殊性导致了他们在心理自我形成发展期出现了“变异”，自我认知偏离了正常的人生轨道，心理健康指数大大下降。因此，根除外来务工子女的教育症结，突破心理障碍这一瓶颈，重塑他们的自我认知，是关键的第一步。
(一)用心把脉，摸准“心结”
新学期伊始，学校可采用中(小)学生心理健康综合测量表，进行一次全校规模的外来务工子女心理健康测量。测量表分为八个内容量表和一个效度量表，从学习焦虑、孤独倾向、自责倾向等八个方面进行测量，通过对测量结果计算、分析、统计，最终形成测量结果分析报告，梳理出共性问题，标注出个别现象，圈定出重点关注对象，为有的放矢地开展工作提供第一手资料。
(二)贴心交流，祛除“心病”
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自卑是外来务工子女心理问题的集中体现，他们内心的烦恼都被敏感而强烈的自尊心包围着，是不便于当众抖落的。为有效疏通他们成长的“河床”、心灵的“血管”，一方面，要充分发挥学校“阳光小屋”心理咨询室的阵地作用，利用每天的活动课时间，对重点学生进行一对一心理疏导。同时，设立“悄悄话”信箱，给学生诉说心语、吐露心声搭建一个便捷通道，既保护了学生的隐私，又搜集到了有价值的“情报”。另一方面，要通过心理健康活动周、心理健康教育讲座等形式，积极开展“交流沟通，合作共赢”“读懂你的心”“奇妙的心理暗示”“竞争与合作”“突出重围”等团体辅导活动，通过活动教会学生基本的心理学知识，更重要的是从心理學的角度，让他们学会对现实中的人和事进行心理分析，教会他们如何面对困惑、怎样克服困难、如何认识自我。通过个体咨询、团体辅导，大多数外来务工子女能在贴心的交流中豁然开朗，找到打开心门的钥匙，解开淤积的心结，发现周围世界的美好，重拾学习生活的信心。
(三)全心搭台，重塑“心态”
就精神生命而言，每个孩子都希望得到赏识。外来务工子女离开了熟悉的家乡，在感情上都会出现一定的缺失，他们更需要被发现、被赏识、被尊重。为此，要精心筹备“新生入学四部曲”：一是“谁不说俺家乡好”故事会，让来自天南海北的学生讲讲故乡的风土人情、旅游景点；二是“乡音”说唱会，让他们唱唱故乡的地方戏、民歌小调，说说故乡的方言；三是“家有儿女”实践活动，让他们施展自己做饭做菜、洗衣服等干家务的本领，充分展示他们吃苦耐劳、自立自强的优秀品质；四是“我家也为你们做贡献”演讲比赛，让他们讲讲父母在当地创业的故事，增强自豪感。这些舞台的搭建，可促使他们崭新自我的觉醒。觉醒中，他们的生命状态得以舒展；舒展中，他们的生命自豪感再次迸发，健康的心态重新将他们拉回到正常的人生之路。
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二、精心组织，精准帮扶，共建爱的港湾
外来务工子女的心理健康教育不是学校单方面的“独角戏”，家庭教育也是“主角”，家校这两个巴掌一起拍，才能构建起完美的教育主体。
(一)多元活动，夯实家教支撑
对于外来务工家长的教育意识，首先是要肯定的，因为他们能把孩子带在身边，说明对孩子的教育还是重视和关心的，总比那些让自己孩子成为留守儿童的家长负责任。但不可否认，孩子上学前隔代监护的负面影响仍然存在，家长的文化素质普遍不高，思想观念相对滞后，教育方式不尽科学，家庭教育环境的创设不到位，与孩子的交流沟通缺乏，等等。为此，要开展好三项活动：1.知识进修。邀请专家为家长举行专题讲座，让他们涉猎一些心理学、教育学的专业知识，改进教育方式，提升教育理念；同时，利用每学期的家长会，由班主任结合实际案例，有针对性地分享家庭教育的小妙招、小窍门，提高家教实效。2.信息共享。要专门成立“学校外来务工子女家长委员会”，下设多个班级家委会，组建起学校教育的同盟军。根据学校的安排，学校家委会每月要定期活动，班级家委会可每两个月活动一次，如有重大事项随时活动。这项活动能为外来务工家长提供“私人订制”的交流空间，他们有共同语言，有相似话题，沟通无障碍，交流无隔阂，在孩子教育问题上能够相互促进，共同提高。3.参与体验。每周要设有家长开放日，让家长们走进课堂，走进餐厅，走进宿舍，亲自体验自己孩子在学校的学习生活，和学校共同关注孩子的成长；同时，要利用主题班会的形式，开展一系列的“亲子活动”，让家长直接参与，在活动中建立温馨的亲子关系，为双方亲情沟通打下基础。
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(二)数字校园，助力家校共育
现代信息技术为外来务工子女家校共育打通了一条便捷的绿色通道。外来务工人员流动性比较大，不像上班族有固定的时间表。为方便与家长及时沟通与交流，学校要充分利用各种网络平台，打造专用的信息通道。各个班级要专为家长建QQ群、微信群，取一个温馨的名字，让他们看到这个名字就能感受到家的温暖，增强他们的归属感。通过这些人性化的信息群，随时发布各种信息，与家长进行零距离的无声交流，使他们无论何时何地都能随时了解孩子的表现、学校的要求。还可利用学校门户网站、12XUE、翼课网等资源平台，上传家教视频；采用“温馨小贴士”的形式，发布家教知识；通过学校门户网站友情链接“壹点灵”心理健康服务平台，让他们随时咨询千位24小时在线服务的心理咨询师。这些工作，均能拉近家校咨询距离，提高同步育人的实效。, 百拇医药(任平?方淑君)