对贯通培养基础阶段心理健康教育课程标准建设的探索 与思考(3)
一些心理健康教育课以教师传授知识为主，交流单向，缺乏平等、尊重、宽松的氛围，学生比较被动。这样的授课形式容易使学生产生排斥、反感情绪，丧失兴趣，课堂体验较浅。
对策：改变传统的授课方式，课程形式要以活动式和体验式为主。心理健康教育课堂的氛围应是平等的、尊重的、接纳的和宽松的，其交流形式应是多向的，交流的内容应是多元的。学生只有在这样的气氛中才能积极参与，自由地感受，获得在其他学科课堂中无法得到的全新体验与感悟。
3.学生误用心理测验
学生对心理测验比较感兴趣，也会自主地上网寻找一些“心理测验”，这些缺乏常模、缺乏科学解释的测试题，会给学生造成负面影响。
对策：使用标准化的心理测验。有些趣味心理测试仅供娱乐，如果希望更精准地了解自己，还需要进行专业的心理测试。要使用标准化量表进行测验，尽可能选用那些经典的、有中国该年龄段常模的测验。测验和评价能促进学生更深入地了解自己，扬长避短，发展自我。
4.教师容易忽略少数学生的一些特殊问题
目前的课程标准能够顾及年龄段、学段和贯通学生的特点，注意到了共性的问题，但难以兼顾少数学生的一些特殊问题。例如，有少数学生心中的困惑不愿意在课堂上分享，如果长期下去的话，必定会导致其心理问题加重。
对策：对个别学生，教师应课后进行个体心理辅导。心理健康教育课程更多是起“预防”的作用，一旦发现学生出现了较严重的心理问题，应该通过心理咨询(或心理辅导)来帮助学生。所以，心理健康教育课程与个体心理辅导应同时进行，力争兼顾一般问题和特殊问题，双管齐下，促进学生健康成长。
参考文献
[1]崔文达. “七年制贯通培养” 的德育教学路径探析[J]. 北京劳动保障职业学院学报，2016 (4)： 42-45.
[2]蔣奖. 中学生心理健康教育[M]. 北京：中国轻工业出版社，2008.
[3]杨治良，叶斌. 心理(高中版) [M].上海： 华东师范大学出版社，2004.
[4]吴增强，蒋薇美. 心理健康教育课程设计[M]. 上海：中国轻工业出版社，2007.
[5]杨敏毅，鞠瑞利. 对拓展型心理课教学模式的探索与思考[J]. 思想理论教育，2008 (8)： 81-85.
[6]黄薇. 石河子高中心理健康教育课的实施现状及对策研究[D]. 石河子：石河子大学，2015.
[7]谢春艳. 关于在高校心理健康教育课中运用案例教学的思考[J]. 教育探索，2013 (6)： 142-143.
(作者单位：北京城市学院，北京，101300)
编辑/于 洪 终校/卫 虹, http://www.100md.com(姬玲玲)
对策：改变传统的授课方式，课程形式要以活动式和体验式为主。心理健康教育课堂的氛围应是平等的、尊重的、接纳的和宽松的，其交流形式应是多向的，交流的内容应是多元的。学生只有在这样的气氛中才能积极参与，自由地感受，获得在其他学科课堂中无法得到的全新体验与感悟。
3.学生误用心理测验
学生对心理测验比较感兴趣，也会自主地上网寻找一些“心理测验”，这些缺乏常模、缺乏科学解释的测试题，会给学生造成负面影响。
对策：使用标准化的心理测验。有些趣味心理测试仅供娱乐，如果希望更精准地了解自己，还需要进行专业的心理测试。要使用标准化量表进行测验，尽可能选用那些经典的、有中国该年龄段常模的测验。测验和评价能促进学生更深入地了解自己，扬长避短，发展自我。
4.教师容易忽略少数学生的一些特殊问题
目前的课程标准能够顾及年龄段、学段和贯通学生的特点，注意到了共性的问题，但难以兼顾少数学生的一些特殊问题。例如，有少数学生心中的困惑不愿意在课堂上分享，如果长期下去的话，必定会导致其心理问题加重。
对策：对个别学生，教师应课后进行个体心理辅导。心理健康教育课程更多是起“预防”的作用，一旦发现学生出现了较严重的心理问题，应该通过心理咨询(或心理辅导)来帮助学生。所以，心理健康教育课程与个体心理辅导应同时进行，力争兼顾一般问题和特殊问题，双管齐下，促进学生健康成长。
参考文献
[1]崔文达. “七年制贯通培养” 的德育教学路径探析[J]. 北京劳动保障职业学院学报，2016 (4)： 42-45.
[2]蔣奖. 中学生心理健康教育[M]. 北京：中国轻工业出版社，2008.
[3]杨治良，叶斌. 心理(高中版) [M].上海： 华东师范大学出版社，2004.
[4]吴增强，蒋薇美. 心理健康教育课程设计[M]. 上海：中国轻工业出版社，2007.
[5]杨敏毅，鞠瑞利. 对拓展型心理课教学模式的探索与思考[J]. 思想理论教育，2008 (8)： 81-85.
[6]黄薇. 石河子高中心理健康教育课的实施现状及对策研究[D]. 石河子：石河子大学，2015.
[7]谢春艳. 关于在高校心理健康教育课中运用案例教学的思考[J]. 教育探索，2013 (6)： 142-143.
(作者单位：北京城市学院，北京，101300)
编辑/于 洪 终校/卫 虹, http://www.100md.com(姬玲玲)
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