幸福来了，你准备好了吗？
〔关键词〕高中生；幸福；方法；活动设计
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684(2018)24-0057-01
【活动理念】
通过对幸福的概念的讲解使学生懂得幸福的含义，明白幸福是一种心境，一种价值观，一种人生的追求。幸福不是奢侈品，而是必需品，是每个人追求的最高目标。
【活动目标】
1.通过本节课的学习使学生了解幸福的概念以及快乐和幸福的区别；2.弄清幸福来源是什么；3.懂得如何获得幸福。
【活动准备】
1.教学课件、幸福卡、小礼物、幸福书签。
2.鼓、KT板、记号笔、胶带、剪刀等。
【活动过程】
一、幸福体验
1.课前给每位学生发有编号的幸福卡。
2.请学生们报出自己的生日，和上课当天最近的同学，大家一起为他/她过个生日，师生一起唱《生日歌》。
3.“鼓”动幸福。通过敲鼓，选出九个数字，进而选出九位学生。
4.把幸福模块送给九位学生，并送上礼物。
设计意图：让过生日的学生感受集体的温暖和幸福，进而传递幸福给他人。
二、幸福学习
提问：在生活和学习中，你感受到的幸福是什么？
观看《我的幸福》采访视频。
设计意图：通过采访不同的人对幸福的理解和詮释，给学生启发。
学生分享：
1.“幸福”的含义
(1)幸福是什么？幸福解字法(物质)
幸：“土”代表有点地；“￥”：代表有点钱；
福：有衣服，有田地。
用动画的方式展示幸福两个字的分解和组合的过程，让学生有直观的感受。
(2)“幸福”的含义：引导学生思考什么是幸福。
明确：幸福——人在目标和理想实现后得到的精神上的满足。
(3)传播幸福，提升幸福力。一个幸福的人，不仅具有主观幸福感，更需要具有心理幸福力。
2.幸福的理论和法宝：经验分享及展示。
3.观看视频：《妈妈做的饭》。
4.九方格游戏。
(1)引导学生填写九方格，填写幸福经历或者幸福法宝，与同桌分享。
(2)被抽到的九位学生按照要求填写，然后邀请他们上来分享。
(3)再组合拼图。九位学生在幸福KT板上写下各自的幸福往事或者回忆，然后拼接在一起，就是九个幸福故事，九个小拼图合在一起就是一个大拼图，大拼图的背面是“幸福”两个字。
教师总结：幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一的标准，每个人的小幸福累计在一起就是一个大幸福。
设计意图：让学生参与、体验、分享，完成小幸福累积成大幸福的过程。
三、幸福升华
幸福可以很大，幸福也可以很小。
幸福可能就是一个问候，一个微笑，一个关心，一个拥抱。幸福每天都在你身边，时刻陪伴。幸福来了，你准备好了吗？
四、板书设计
(作者单位：安徽省滁州市定远中学，滁州，233200)
编辑/于 洪 终校/卫 虹, http://www.100md.com(王标)
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684(2018)24-0057-01
【活动理念】
通过对幸福的概念的讲解使学生懂得幸福的含义，明白幸福是一种心境，一种价值观，一种人生的追求。幸福不是奢侈品，而是必需品，是每个人追求的最高目标。
【活动目标】
1.通过本节课的学习使学生了解幸福的概念以及快乐和幸福的区别；2.弄清幸福来源是什么；3.懂得如何获得幸福。
【活动准备】
1.教学课件、幸福卡、小礼物、幸福书签。
2.鼓、KT板、记号笔、胶带、剪刀等。
【活动过程】
一、幸福体验
1.课前给每位学生发有编号的幸福卡。
2.请学生们报出自己的生日，和上课当天最近的同学，大家一起为他/她过个生日，师生一起唱《生日歌》。
3.“鼓”动幸福。通过敲鼓，选出九个数字，进而选出九位学生。
4.把幸福模块送给九位学生，并送上礼物。
设计意图：让过生日的学生感受集体的温暖和幸福，进而传递幸福给他人。
二、幸福学习
提问：在生活和学习中，你感受到的幸福是什么？
观看《我的幸福》采访视频。
设计意图：通过采访不同的人对幸福的理解和詮释，给学生启发。
学生分享：
1.“幸福”的含义
(1)幸福是什么？幸福解字法(物质)
幸：“土”代表有点地；“￥”：代表有点钱；
福：有衣服，有田地。
用动画的方式展示幸福两个字的分解和组合的过程，让学生有直观的感受。
(2)“幸福”的含义：引导学生思考什么是幸福。
明确：幸福——人在目标和理想实现后得到的精神上的满足。
(3)传播幸福，提升幸福力。一个幸福的人，不仅具有主观幸福感，更需要具有心理幸福力。
2.幸福的理论和法宝：经验分享及展示。
3.观看视频：《妈妈做的饭》。
4.九方格游戏。
(1)引导学生填写九方格，填写幸福经历或者幸福法宝，与同桌分享。
(2)被抽到的九位学生按照要求填写，然后邀请他们上来分享。
(3)再组合拼图。九位学生在幸福KT板上写下各自的幸福往事或者回忆，然后拼接在一起，就是九个幸福故事，九个小拼图合在一起就是一个大拼图，大拼图的背面是“幸福”两个字。
教师总结：幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一的标准，每个人的小幸福累计在一起就是一个大幸福。
设计意图：让学生参与、体验、分享，完成小幸福累积成大幸福的过程。
三、幸福升华
幸福可以很大，幸福也可以很小。
幸福可能就是一个问候，一个微笑，一个关心，一个拥抱。幸福每天都在你身边，时刻陪伴。幸福来了，你准备好了吗？
四、板书设计
(作者单位：安徽省滁州市定远中学，滁州，233200)
编辑/于 洪 终校/卫 虹, http://www.100md.com(王标)