〔摘要〕词汇是整个英语学习框架中的基石，因此词汇学习策略的有效性便成为专家和学者们关注的焦点之一。本文通过论述元认知策略对小学高年级英语词汇教学的作用及给词汇教学带来的启示，来提高人们对运用元认知策略重要性的认识，寻求解决英语教学中词汇教学这一难点问题的途径，提高小学生学习英语词汇的效率。

    〔关键词〕元认知策略；词汇教学；小学英语

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)26-0053-03

    一、引言

    美国儿童心理学家J. H.Flavell于1976年提出元认知理论，他认为“元认知”就是“关于认知的认知”。随后，许多语言学家将其引入到学习策略的概念中来，称之为元认知策略。元认知策略是指学习者对认知过程的思考，对认知活动的计划、监控，以及认知活动完成后所进行的自我评估。元认知策略是高一级的管理技巧，是成功地计划、监控和评估学习活动的必要条件，对提高学习效果起着最为核心的作用。在外语学习中，元认知知识是关于学生对语言学习过程的认识，而元认知策略则是為了成功学习一门外语而采取的管理步骤。

    二、元认知策略是小学高年级英语词汇教学的重要策略

    词汇是英语学习的基本要素之一，没有一定的词汇为基础，就像是没有一砖一瓦，难以建成大厦，要学好英语就必须掌握一定量的词汇 ......