(二)创设情境

    心理拓展训练，毕竟不能等同于体育教学，它只是借助了学校体育教学中运动的“形”，而具有自己独具的“神”，因此在具体实施心理拓展训练过程中，教师要敢于突破体育教学理念的束缚，适当调整并改进训练内容与教学方式。训练过程中引入一定的生活化情境，就是一个很有效的训练方式。例如笔者在面向留守生的活动中采用了一个“真情连连看”的环节，让学生现场通过手机向父母表达爱，真实的体验触动在场所有人的心灵。情境的生活化，能让学生在感知生活、体味情境的过程中不断提升兴趣，更加积极地融入教学模式和策略的过程中，使自己的内心更加丰富与坚毅，更加果敢而成熟。更富挑战性与更具有新颖性是心理拓展训练和体育教学相互融合中的超越。

    (三)引导参与

    心理拓展训练的一些主体项目都是有相当难度的 ......