〔关键词〕工作积极性；教师；心理需求；尊重理解

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)26-0064-03

    心理学认为，人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配。需要是维持个体社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受，是人们产生行为的原动力，是人的行为积极性的心理基础。校长和学校主要领导必须努力探索掌握教师积极性的来源、规律及心理活动；必须深入了解研究每个教师需要的发展性、动态性和差异性；必须整体精准把握学校教师的心理需要。在此基础上，运用各种管理艺术手段，适时适度合理满足中小学教师对优化工作环境的共性需要及不同年龄层次的差异需要，达到心灵契合、激活热情、有效调动新时代教师工作持久积极性的目的。

    中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(2018年1月20日)指出：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”教师是学校工作的主体，教师的积极性决定一切教育改革的成效，反映学校的办学水平，凸显学校领导的管理能力。

    调动教师工作积极性的途径有多种，如：提高教师的福利待遇，提高教师的社会地位，及时解决教师及家庭人员遇到学习、工作和生活上的各种实际困难等等 ......