同时，“猜题”的表演形式锻炼了表演者“公平公正”的心理品质。在请观众回答时，如果只叫固定的几位好友，会引起其他观众的不满。这时，就要求表演者有“大局”意识，协调平衡班级的所有学生。向内向文静的同学给予机会，对与自己关系一般的同学也能伸出“橄榄枝”。

    建议：第一，教师要求出题学生脱稿出题。因为题目较短，只要用心记忆和理解就能流畅地说出。第二，教师提醒学生题目和答案一定要提前熟悉和理解。不然出题人不能理解答案的“精巧之处”，难以令观众信服，现场气氛就会变得尴尬。第三，教师提醒表演者在请观众回答时也要讲究“公平公正”。标准是：较大范围地请观众回答；请举手举得端正又安静的观众回答，这也是一种控制课堂纪律的有效方式。

    (四)朗诵古诗

    朗诵古诗是最简单的表演。学生只要站上讲台，背出熟悉的古诗就可完成表演“任务”。所以大多数背古诗的学生是以一种“应付敷衍”的心态进行展示 ......