(二)团体转换阶段

    在“人际交往‘红绿灯’”这节课中，笔者通过分享“山洞实验——蒙塔尔的人生哲学”这个故事导入课堂，教师提问：“你从这个故事中感受到什么？”，学生分享：“人与人之间的交往很重要。”教师提问：“高中阶段，你希望自己有什么样的人际关系？”学生思考并分享自己希望的人际关系状态。

    教师总结：“每个人都希望拥有非常美好的人际关系，但是有时人与人之间交往遇到摩擦时，我们该怎么办？今天我们一起探讨——人际交往‘红绿灯’，我们每个人都希望拥有很多‘绿灯行为’，就像刚刚大家分享的希望的人际关系状态，今天，我们一起探讨人际交往中的可能会出现的‘红灯行为’。”接下来通过播放第74届奥斯卡最佳动画短片《鸟!鸟!鸟!》，让学生通过隐喻的故事形象地感受，进而思考自己生活中是否遇到类似的人际“红灯行为”。教师提问：“你有没有遇到类似的困扰或看到相应的场景？”学生匿名分享自己的经历。在工作阶段通过全班同学对“一位高三女生的苦恼”的分析以及未来生活畅想引导学生，结合具体实例，学生分享本节课收获的在人际交往方面的启示。在本节课中，笔者将《鸟!鸟!鸟!》换成了2017年上映的动画电影《声之形》片段。这部电影讲述的是：作为转校生的女主角西宫硝子来到了男主角石田将也的班上。由于听觉障碍，西宫在班上受到歧视，男主角石田将也带领同学欺负她。在西宫硝子转离这所小学后，石田将也也遭受到孤立的故事。通过截选男主角欺负女主角的视频片段，引导学生思考自己有没有遇到类似的困扰或看到相应的场景。这个动画短片的播放也吸引了学生的关注，因为很多学生喜欢看动画，而且这个动画和本节课的主题也很相关 ......