以上主要分析的是外在条件对于学校心理咨询工作者造成的困难，而除了外在条件外，内在条件，专业能力不足亦是导致学校心理咨询工作面临困难的非常重要的原因，并且和外在条件互为因果：比如，正是由于学校心理咨询者的专业能力不够，对伦理重视程度不足，所以同样导致了在学校心理咨询中，出现许多伦理问题，违背了许多伦理原则；同时，由于学校心理咨询工作者自身能力不足，工作成果不显著，导致学校领导强化其心理咨询工作不重要的理念，继续不重视心理咨询工作，这亦是一种恶性循环。学校心理咨询工作者能力不足体现在，即便在上海，许多中小学的心理咨询工作者都是由教务处、德育处的教师兼任，这些教师平时还有课业任务，一方面本来就没有接受过系统的心理咨询培训，另一方面还只是将心理咨询工作作为次要任务，投入的精力和时间较少。

    三、对策探讨

    (一)学校心理咨询工作者的首要任务是提升自己的专业能力

    如前所述，学校心理咨询工作者的内在能力不足是和外在不利条件互为因果的，为了打破这个恶性循环，对于学校心理咨询工作者来说，提升自身的专业素养和能力是第一要务。当自己的专业能力得到提升后，伦理的把握、工作的成效都会得到相应的提升 ......