〔摘要〕一堂好的心理课要让每个学生在活动中感受、体验、思考、感悟而获得心理成长，然而，在职高心理课课堂中，常会出现不愿参加活动的“旁观者”或只是表面热闹的隐性“旁观者”，令活动不能产生预期效果。本文全面、系统地分析了职高心理课中“旁观者”的表现及出现的原因，并就如何有效减少“旁观者”提高课堂教学效果做了详细的阐述。

    〔关键词〕心理课；旁观者；教学效果；职高学生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)29-0028-04

    心理课是在教师引导下，以活动为载体，让每个学生在教学过程中亲历“动—思—悟—得”这一心理过程。在职高心理课的实际教学中，常会碰到不愿参加活动的“旁观者”或只是表面热闹的隐性“旁观者”，令活动不能产生预期效果。

    一、 “旁观者”的常见表现

    (一)显性“旁观者”

    这一部分“旁观者”在心理课中一副事不关己的样子，不参与活动、不发表个人见解、不披露任何个人隐私、不给予团体任何信息反馈等等，或者在分享环节，他们只以简单的几个词回应，而且只体会到活动的表层意义，很少会深入挖掘活动的价值。

    (二)隐性“旁观者”

    这一部分“旁观者”比较隐蔽 ......