〔摘要〕在实践中发现，桌游除了游戏功能外还有促进玩家人际发展、智力发展、人格发展的功能，将其应用到团体辅导中，有助于团体目标的达成。心理教师在应用桌游的时候要根据学生的身心发展规律，多下功夫，选取适合的桌游，发挥其在团体心理辅导中的作用。

    〔关键词〕桌游；团体心理辅导；小学生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)30-0030-02

    一、桌游的起源

    桌游，又叫“桌上游戏”，它是一种面对面的游戏，非常强调交流。桌游发源于德国，在欧美地区风靡数十年[1]。在国外，桌上游戏内容涉及战争、贸易、文化、艺术、城市建设、历史等多个主题，大多使用纸质材料加上精美的模型辅助，丰富且生动[2-3]。因此，桌面游戏在家庭休闲、朋友聚会甚至商务闲暇等多种场合成为最佳会友、交友、沟通的方式。21世纪初，桌游登陆中国，先是流行于白领群体，后以“三国杀”为代表的桌游在小学生之间流行开来。

    二、桌游应用于小学生团体心理辅导

    (一)应用于改善人际关系的团体心理辅导

    大部分桌游在原本具有的功能上还有促进玩家人际发展的功能。每款桌游的人数要求至少是两人，再加上其特定的规则，决定着学生不可能独立完成桌游。桌游的应用可以帮助学生在人际互动中培养竞争、合作和团队意识以及换位思考能力，改善学生的人际关系，提高学生的人际关系质量[4]。

    例如 ......