〔摘要〕心理健康教育工作如何与学校教育教学有效融合，是学校心理健康教育真正落地和发挥作用的关键。而围绕学生学习动力、学习毅力、学习能力的研究，就能将学校心理健康教育与学校课程、教学与评价有机融合。本文阐述了区域心理健康教育工作与课程评价融合的具体实施策略。

    〔关键词〕心理健康教育；心理课程；评价；区域经验

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)30-0061-04

    随着学校心理健康教育工作的不断推进，很多地方在硬件、师资、政策保障等方面都为学校心理健康教育工作提供了强大的支持。然而在提升学校心理健康教育专业化水平基础上，如何继续推动学校心理健康教育的模式创新，进而推进学校的教育教学改革，是当前和今后学校心理健康教育工作的研究方向。浙江省嘉兴市南湖区于2015年11月经浙江省教育科学研究院、浙江省中小学心理健康教育指导中心发文成为浙江省首批学校心理健康教育研究示范区。回顾区域三年的研究工作，围绕“三力”，即学习动力、学习毅力、学习能力研究，在学校心理健康教育工作的内涵发展、心理教师专业素养、学生健康心理养成、学科教师有效关注学生心理、家校联动养成学生良好心理品质等方面做了较多研究与尝试 ......