(我并没有说任何解释性的语言，而是紧接着立马问他)

    T：没关系，他们回来肯定就会来接你放学的。现在你跟我聊也聊了，心情好一点了吧，我希望你能继续上课，现在毕竟是上课时间，时间很宝贵的。可以吗？

    (但小Q一副欲言又止的样子，仿佛还要再“增加”或者“修改”这个故事中的一些细节，但我起身开始收拾自己的东西，用自己的肢体语言告诉他，我们的谈话已经结束了，小Q也悻悻地回到自己的座位。)

    后来，他利用后边的英文课时间，画了一幅小狗的画像(一只涂好颜色的小狗)，拿到我面前，一脸想要证明什么的表情，跟我讲这个小狗的一些细节，如样貌，每天吃什么等，我也一脸认真地应答着，并没有再作任何发问。当天中午吃午饭的时候，他没有打饭，说不饿，不想吃，怎么劝说都不吃。我当时在想，是不是因为我要把他上午说的话去跟他爸爸妈妈确认，他在担心啊，但我又不想错失这个机会，所以我没有“心软”地用自己猜测的不吃饭原因去询问他，担心影响最后帮助他的效果 ......