〔摘要〕如何帮助班级中说谎的孩子？班主任通过耐心倾听故事、记录故事；向家长间接确认故事，不当面戳穿孩子；抓住教育契机，与孩子制定约定；家校合作，父母与孩子共同进步，半个学期下来，学生产生了非常大的积极改变。

    〔关键词〕班主任；家校合作；心理健康教育

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)31-0063-03

    一、案例背景

    小Q是小学三年级男生，思考问题脑子转得特别快，很多想法不经过大脑便脱口而出，且不分场合。学习成绩方面，虽然自律性较差，且伴有一定程度的少儿多动症，但语文、数学学习能力基本具备，其中数学成绩在班上还算突出，但家庭作业完成情况几乎依赖于父母的从旁监督。唯独英文，基础弱，兴趣不浓厚，虽然课后有特别补习英文，但收效甚微。自三年级以来，他对英文的学习信心越来越弱，学习动力也不强，虽然老师用了很多方法鼓励他，然而效果还是不尽如人意。小 Q还有一个比较突出的问题：爱撒谎，有时甚至会编一个长故事。撒谎是不良行为，严重的、有意识的撒谎是一种欺骗行为，使得老师和他的沟通没有建立在平等的基础上，在整个沟通过程中老师甚至是处于非常被动的地位；撒谎也使小Q在班级中不被同伴喜欢 ......