〔摘要〕认知对于中学生的记忆、判断、语言有影响。中学生主观幸福感属于积极心理学范畴，代表个人的一种积极心理状态。控制信念则是个人对生活的主观控制感，代表中学生对生活中事件的自我主观控制感。本文采用随机取样的方法对300位中学生的认知能力、控制信念、主观幸福感进行量表测量，对数据进行描述性统计，研究采用中介分析、相关分析及回归分析，构建三者的关系模型，以了解控制信念与中学生认知和主观幸福感之间的关系。

    〔关键词〕中学生认知；控制信念；主观幸福感

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)32-0004-05

    一、问题提出

    关于主观幸福感的科学研究主要从20世纪中期开始，本文主要采用Diener[1]的理论观点，认为主观幸福感具有主观性、整体性和相对稳定性三个特点，主观幸福感的评价标准应该以评定者内定的标准而非他人的标准来评估，采用多元回归分析方法进行分析。

    认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。控制信念指个体对周围事物的发生和变化能否加以控制 ......