(三)以素养为核心，优选各类活动素材，突显教学内容创新

    “核心素养”这一重要概念自2014年提出，如今已成为深化课程改革的关键要素。在厦门市开展近二十年的中小学心理健康教育课程实施过程中，倡导通过以心理游戏为载体的活动，引导学生充分体验与感悟，深入交流与内化，进而激发心理潜能，养成良好的个性心理品质。在24节参赛课例中，有14节课例以心理游戏为主设计主体活动内容，6节获奖，获奖率42.86%，这说明心理游戏类素材符合小学生年龄特点，且能给予学生直观的体验与感悟，仍是小学心理健康教育课的主流素材。通过对获奖的6节课例进一步分析，发现其中有5节课在心理游戏中穿插了故事、电影、音乐、漫画等素材，辅之以这些素材的心理游戏更具趣味性、感染力和启发性。同时发现以典型故事、案例、图片、情景故事为主设计的主体活动内容，基本为出示素材，而后教师讲述相关内容，继而教师结合素材提问学生的流程，这样的素材处理未关注学生相关素养的培养，设计缺乏体验与趣味，创新效果不佳，无一获奖。而1节以音乐为主要素材设计的以表达性艺术治疗为原型改造的主体活动、1节以绘本为主要素材设计的阅读式主体活动以及3节以电影为主要素材设计的观影式主体活动突破了以主题式心理游戏为心理健康教育课主要内容的课程常态 ......