〔摘要〕有人的地方就难免发生矛盾。学生挑衅教师的行为在越来越多的学校上演，是学生不可理喻，还是教师过于注重自身的权威而忽视学生的主体地位呢？笔者认为，教师要充分认识矛盾产生的根源，准确把握矛盾的走向，尊重学生的成长规律，认清师生间的认知差异，做到未雨绸缪，学生的挑衅行为是完全可以避免的。

    〔关键词〕师生关系；成长规律；教师权威；认知差异

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)32-0058-02

    有人的地方就难免发生矛盾。学生挑衅教师的行为在越来越多的学校上演，是学生不可理喻？还是教师过于注重自身的权威而忽视学生的主体地位呢？两方面都会有，那么，该如何化解学生的挑衅呢？

    一、尊重学生的成长规律

    学生的挑衅行为往往出现在特殊的年龄阶段。这是学生成长的规律。教师需要了解学生所处年龄所对应的个性成长规律，不急于给学生的行为下定义，比如顶嘴、爱美等，把这些行为看作是学生成长阶段的正常现象。教师只有尊重学生的成长规律，从而了解学生心中的困惑，才能更好地引导学生从无序的状态中走出来，以更加理性、积极和有效的方式应对遇到的问题。

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