(三)运用形式多样的互动方式

    1.运用环节符合学生期待

    心理课堂游戏教学的运用环节需结合学生的学习认知规律与特点，与学生的需求相一致，符合学生的期待，使心理游戏活动中师生互动更加高效流畅，课堂氛围更加融洽，游戏教学目标更易达成。

    2.创设学生喜爱的游戏情境

    心理课堂游戏教学可以通过创设学生喜爱的游戏情境，从而提高师生互动的有效性。依据不同年龄阶段学生认知思维发展的特点，同时不断开拓创新，结合时代潮流与文娱热点，倾听学生的心声，收集学生内心的真实想法，并尽可能赋予游戏活动更多的内涵，促进师生之间的有效互动，更让生生互动积极热烈起来。

    3.尊重学生的自主性与主体性

    随着学生年龄的不断增长，学生的自主意识不断发展，更倾向于参与“我喜欢的游戏”，自主选择性有了显著提高，个体独立性增强，在心理课堂游戏活动中期望获得更多的自主性。因此，教师应及时转换角色，从低年级的全程引导协助到高年级旁观监督游戏进程 ......