心理课堂游戏教学中师生有效互动的实践策略(1)
〔摘要〕从学生和教师双重角度展开深度调研,立足于心理课堂,分析游戏教学中师生互动的现状,找出存在的问题,着重探讨通过心理课堂中的游戏教学促进师生有效互动的实践策略。〔关键词〕心理课堂;游戏教学;有效互动;实践策略
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)33-0030-06
一、问题的提出
心理健康教育课程是中小学心理健康教育工作的重要途径,心理课堂是切实达成心理健康教育教学目标的主要阵地。提高心理健康教育教学效果和教学质量,是课堂教学的关键。在心理课堂教学中运用“游戏”的教学手段,既能增强课程的趣味性,提高学生参与课堂教学的积极自主性,更能帮助学生在游戏互动中体验、觉察自己及他人的内心情感与外在行为,同时在轻松愉悦的氛围中有所感悟并做出改变。
建构主义的教学过程互动观认为,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往和互动就不可能发生真正的教学,那些只有教学表现形式而无实质性交往互动而发生的“教学”是“假教学”。互动式教学可以激发学生自主探究,调动学生学习的积极性和能动性,取得优质的教学效果[1]。游戏应用于心理健康教育的课堂教学 ......
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