〔摘要〕适应性是心理健康的一条重要标准，而学习适应更是学生成长和发展中最重要的环节，在初高中衔接阶段进行学习适应的调查是十分必要的，一方面有助于了解新生学习适应的基本情况，另一方面为教师进行有效的学习辅导奠定基础。研究结果显示：高一新生学习适应状况处于中等水平；学习方法和学习过程的适应性较好，学习计划和考试准备的适应性最差；特长班学生学习适应皆显著优于其他班级学生，法语班相对较差，重点班与普通班间差异不显著。

    〔关键词〕高一新生；学习适应；归因方式

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)34-0012-05

    一、研究背景與目的

    “适应”在心理学上一般指个体在生存环境发生变化时，调整自身的身心状态顺应这种改变的过程。而“学习适应”，查阅相关文献会发现，国内研究者对其的界定主要有两种倾向：一种认为学习适应是指学习主体根据环境的需要，调整自我，达到与环境相平衡的一种过程；另一种则认为学习适应是学生在学习的过程中，根据学习条件(学习内容、人际环境、学习任务要求等)的变化，主动作出身心调整，以求达到内外人际环境相平衡并促进学习发展的能力。

    不管学习适应是一种过程还是一种能力，学习适应的好坏直接决定着学生学习质量的高低，对学习成绩和学习能力的发展具有举足轻重的作用。高一新生处于初中学段到高中学段的转折期 ......