(带学生B 离开座位，离开情绪情境。在教室后面，教师面向学生B，背对着其他同学。)

    学生B：“是的!”

    教师B：“你为什么生气呢？”

    (教师温柔，不加指责地询问缘由。)

    学生B：“她把颜料弄在我的画上了，她是故意的。”

    教师B：“你的画被弄脏了，你很难过，你很珍惜你的画。有什么办法可以进行补救呢？你需要什么帮助，可以询问我。是同桌弄脏的，你也可以请他帮你处理。但是你把颜料灑在她的画纸上，这是不对的。”

    三、共情力发展整合自我和他人

    无力感受他人的情绪 ......