〔摘要〕小学师生冲突是小学教育教学过程中的常态现象。本文探讨的冲突主要发生在校内，包括课堂内和课堂外，冲突性质主要有良性冲突和恶性冲突，冲突形式主要有情绪冲突、语言冲突、肢体冲突。小学生与教师之间的冲突原因从大脑发育的层面看，主要是因为学生大脑发育不完全，大脑尚不能整合运作。师生冲突是一个问题和危机，如果引导得当，必将成为儿童发展的重要契机。本文从左右脑整合、上下脑整合、共情力的发展三方面探讨消解师生冲突的新思路，帮助学生控制情绪，理清问题脉络，对冲突做出理性反应，了解自己的内心感受，理解他人的感受，发展共情能力，建立和谐、安全、有爱的师生关系。

    〔关键词〕师生冲突；小学；全脑教养理论

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)34-0047-03

    师生冲突是由于师生在“目标、价值观、资源多寡”等方面的差异而产生对立、分歧或相互干扰的教育教学互动[1]。汪昌华对八所小学进行的师生冲突机制调查研究结果显示，小学师生冲突从无到有，常产生于三年级[2]。冲突主要因学生由纪律问题遭到老师批评而不满导致，学生情绪激动，对权威的抗拒，由此带来师生关系变化及行为转变 ......