〔关键词〕高中生；丧失；心理援助

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2018)34-0050-02

    一、课题来源

    做学校心理工作二十余年，我接待过千百位寻求心理帮助的学生，很多的面孔都不再记得，但他们的哭泣和哀伤仿佛刚刚发生，这些情绪似乎都指向一个背景——生命历程中的丧失。

    豆蔻年华的高中生，经历了十几年的生命之旅，到底经历了什么样的丧失事件？这些事件是怎样影响了他们后来的生活和学习？我们可以提供什么样的支持以帮助他们度过丧失期？为此，我做了一次深度小调研。

    二、调研操作

    由于时间和精力等限制，本研究仅随机抽样高一年级的一个班级，在心理发展课堂上作为完整活动的一个组成部分来完成。

    具体操作方法——第一步，课堂完成，请学生写一写记得的生命中的丧失事件。第二步，个案深度访谈。第三步，录入、整理学生写下的信息。第四步，结合课堂分享咨询案例和已有的文献资料，对收集的材料进行梳理归纳、分析总结。第五步，指导学生、家长和老师帮助学生有效应对丧失期。第六步，撰写研究报告。

    三、班级调查结果简析

    (一)学生心中的种种丧失

    50个人自愿参加的小样本调查中，选择出12个典型的事件清单，进行点数统计。

    如上表所示，男女生各6名，共55件事件。归纳发现，高一学生在乎的那些丧失事件归类为：

    1.游戏类物品：各种喜欢的物品 ......