〔关键词〕家庭教育；共情； 心理暗示

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2018)34-0076-02

    家庭是孩子生活和成长的摇篮，也是对孩子毕生发展影响最大的因素。父母虽不是专职的教育工作者，却是对孩子影响最大、意义最深远的人生导师。本文以小学低年级学生为对象，结合现实的生活情境，谈谈心理学理论在家庭教育中的运用，以期能给父母一些借鉴和启示。

    一、关注孩子的情绪——共情

    情景再现：闺女学习舞蹈三年多了，也参加过大型的演出，但每次都是群舞，没有独自上台的机会，有一次妈妈的单位开展“樱花之星”决赛，妈妈给闺女报了个节目，回去跟闺女说：“敢不敢独自上台啊，妈妈学校明天晚上有个演出，你敢跳舞蹈《吉祥》吗？”闺女犹豫说：“啊，不行，我不敢。”看见她的表情，一副想参加但是又害怕的样子，妈妈顿时明白了，她是没有信心，需要人帮助她克服心理的那道障碍。妈妈接着说：“哦，妈妈知道了，宝宝其实是挺想参加的，但是呢，有那么一点点害怕，怕自己做不好。”孩子接着说：“嗯，是的。”她能感觉到，妈妈能够理解她。

    这时妈妈做到了与孩子共情，即理解孩子的情绪，知道她当下在想什么，是什么感受。被别人理解是一件特别能让人心情愉悦的事情。

    一旦说中了孩子的感受、原因和愿望，他的情绪就会流动起来，当我们能够做到不带评判的倾听，去进入孩子的世界时，孩子就能感受到你的用心，他才会把自己的心交给你，愿意跟你一起分享开心的、不开心的事情。也只有他把心交给你，他才愿意“听你的话”。

    “共情(empathy)”是心理学上的一个专业名词，也称为神入，又译作同感、同理心等 ......