(五)识别特殊学生，便于后期干预

    心理教师只需课前向班主任了解班级情况、课上留心观察，基本就能识别出需要进行个别干预的学生，包括经常欺负同学的人、容易成为被欺凌对象的人、立场不坚定的人等。同时，积极与班主任合作，以心理咨询师的身份对特殊学生进行咨询，或者通过团体活动的方式(如教育戏剧)进行干预，都可以起到预防校园欺凌的作用。

    二、初中校园欺凌系列课程的设计与实践

    校园欺凌系列课程总的教学任务只是教师的主观期望，细化为每堂课的三维教学目标才能真正引领教学实践，在此基础上结合学校特点自主组织教学内容，是学校心理工作者擅长的领域。

    如果就“校园欺凌”这一关键词进行网络搜索，新闻、评论、影视作品、教育视频、心理学研究等纷纷映入眼帘，可用的素材非常多。其中让我感触较深的，是动漫《哆啦A梦》中主人公大雄的经历(据网友统计 ......