〔摘要〕作为国家课程与地方课程的补充，初中心育校本課程越来越成为学校教育不可或缺的重要载体。心育校本课程是从青少年年龄特点和认知规律出发，根据学科核心素养与培养目标，架构课程体系，创设学习内容策略及管理评价机制的一种实践研究。旨为学生幸福人生而奠基的心育校本课程，集普及型、体验型和特需型于一体。本文通过此三个维度，采用三学三教之法，开展课程实施，呈现课堂和活动融合、普及和特需结合、线上和线下互动三大特色。使心育课程的学习形式灵动，学习时空增加，由此，丰富学生学习经历、增强学习见识，如期获得实施成效。

    〔关键词〕核心素养；初中心育；校本课程；实施策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)02-0031-04

    自2011年始，浙江省余姚市舜水中学心育中心着手开展了心育校本课程的开发研究。初期通过学生需求问卷，结合“心育指导纲要”精神，确定了课程四大学习领域内容：学会学习、人际交往、自我完善、生涯规划[1]。并依据生本理念，成功架构起集普及型A课程、体验型S课程和特需型O课程于一体的A.S.O课程体系，从而开始了课程教学的实践探索。2016年9月 ......