微课制作完工并不代表辅导工作的完结，在征得学生同意的情况下，让微课为学校其他班级的团辅中发挥相应的作用，可让学生更有成就感，同时发挥微课更大的教育效果。为此，活动进一步深入：

    1.调查研究：通过问卷调查发现各年级学生都存在不会拒绝的情况，尤其女生情况更加普遍。一手的调查结果可为下一步开展团体心理辅导工作提供依据。

    2.团辅工作：在调查的基础上以“学会说不”微课为依托，针对性地开展各班团辅活动，通过朋辈辅导让效果事半功倍。

    3.跟踪调研：微课的制作、团辅工作开展后对学生进行回访，让学生参与评价，便于教师总结、反思、提升，也为今后开展学校心理健康教育工作提供借鉴。

    五、案例的成效：一路走来，我们看到了成长，感受了喜悦

    学生参与式微课制作有三大优势：

    (一)学生能力得到发展

    制作微课的过程中，学生的参与使得师生之间，生生之间隐性资源的影响力超过了学科本身的内容资源。本案例中，小贝收获是最大的是她在参与过程中提高了自己的心理健康认知水平 ......