(2)十张图片依次呈现结束之后再在PPT上同时呈现十张图片，持续时间为两分钟；

    (3)之后要求学生回忆刚刚出现过的物品，可以按照顺序也可以不按顺序；

    (4)学生分享使用的记忆方法。

    (5)教师总结方法。

    3.教学效果

    在物品记忆之前，我设置了一个热身活动——购物清单接龙游戏。在这个游戏环节，第六个学生在重复前面同学说的物品名称的时候就出錯了，学生能够体验到我们的记忆容量其实是非常有限的，并且对于记物品名称这个环节感觉意犹未尽，因此对于热身活动之后的物品记忆表现出了很高的积极性。

    学生对于物品记忆的效果还是比较好的，回答问题的几名学生不仅能够全部说出之前呈现过的物品名称，甚至有学生能够按照之前的呈现顺序说出来。在分享记忆方法的环节，一名学生说出自己在刚才的记忆中使用了编故事的方法，具体内容为“一个人(戴着眼镜、帽子、手表、雨伞、手机、书包，手拿一杯咖啡)拿着一幅油画作为礼物，准备送给别人”，还有很多学生表示自己也用了这样的方法，所编故事的内容大致相同。此外，还有学生分享自己只记每种物品的第一个字，这样也能够帮助记忆。

    随后教师肯定了学生分享的记忆方法，并且针对编故事这一联想方法做了讲解 ......