〔摘要〕随着互联网技术的飞速发展，学生与各类信息接触的机会也越来越多，思想也更容易被繁杂的信息所影响。而初中阶段的学生正处于一个心理发展最为快速的阶段，极易受到不良因素的诱惑。因此，在教学过程中渗透心理健康教育、帮助学生正确面对和解决心理健康问题已成为一种必然的趋势。

    〔关键词〕心理需求；成长期望；集体意识；激励效应

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)04-0069-03

    陶行知先生曾说过：“没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。”班主任发自内心的爱，能激励学生主动上进，能使学生处于兴奋状态，引发学生积极参与并出色完成任务。班主任运用激励的方式可以解决班级管理中出现的棘手的问题，以及时、适当的方式激励学生，进而帮助学生的全面发展，以获得管理的最佳效果，为学生的发展进步和良好班风的形成奠定良好的基础。

    一、研究学生心理，满足心理需求

    马洛斯的需要层次理论认为人的需要是随着各个层次需要的满足而不断上升的，当最基本的需要得到满足，才能使人产生实现自己其余需要的欲望。激励方式是运用外界的刺激诱因，调动学生参与到活动中，从而帮助学生将外部刺激内化为个人自觉行为的过程。因此，班主任在班级管理中，应努力帮助学生品尝成功 ......