班里的行为偏差生不是不能胜任学校生活或学习任务，只是他们的学校生活适应不好，存在进入学校前的生活方式与学校生活方式不一致的现象。为此，老师要尽量了解学生原有的生活方式，发现这种方式与当前学校生活方式之间的冲突所在，以期获得教育突破口，找到偏差行为背后的目标或动机，进而帮助学生分析错误目标或动机的弊端及后果。这样的心理帮助方式，实践证明是能较好克服偏差行为的。

    我班中的小C，她头脑灵活，情感丰富，语言细腻，思维活跃。可是上课极不专注，自由散漫，在书上乱涂乱画，还会随意撕下书本一角擦拭鼻涕等 ......