四、问题情境的价值度

    设置问题情境是生命教育活动课的重要环节。情境的设置，使目标落实更加具体化，问题的设置，使目标落实更加严密化。要评价一堂生命教育活动课，就需要判断这个环节中的问题情境的价值。一般来说，可以从以下五个方面进行分析和评价。

    (一)生命教育活动课设置的问题和情境应该来源于学生的生活实际、紧贴学生的思想脉搏

    符合这样要求的问题才能更深刻、更有效地激发学生参与的内动力和表达的愿望。这样的问题和情境在设置时，需要考虑学生的年龄特点、心理发展特点，需要了解学生的关注点、敏感点，需要把握学生的困惑点和模糊点。

    (二)有困惑有冲突有矛盾

    问题和情境的设置是否包含着困惑、冲突和矛盾，是评价生命教育活动課成败与否的重要指标。没有困惑，就没有收获；没有冲突，就没有成长；没有矛盾，就没有进步。生命教育的总目标就是为了生命的更加美好、更加幸福、更加久远，而让学生联系自身实际，探寻生命的价值，并且能够形成和运用正确的态度、方法来解决生命成长中的问题，才实现了生命教育活动课的意义。

    (三)激发学生情感体验

    生命教育活动课中问题和情境的设置，还需要考虑是否能够激发起学生的情感体验。成功的问题和情境的设置能够取得“身临其境、以情动人”的效果。生命教育是用生命唤醒生命的教育，生命影响生命的课堂，是生命启迪生命的课堂 ......