风筝(鸟) 雷达(蝙蝠)

    教师小结：要想创造，需要我们平时多观察、多思考。

    设计意图：让学生了解生活中很多事物是受原型启发发明的，要求学生在平时多观察、多思考、多想象，为培养创造力打好基础。

    (二)多角度思考

    过渡：其实，创造不止发生在科学家的身上，也发生在我们每个人身上。

    师：同学们请看，这是什么字？

    生：口。

    师：你能思考下，给“口”字任意添加两笔，能变成其他什么字吗？把想到的结果写下来吧!请小组长做好记录。

    小组探究：给“口”字加两笔，可以写出哪些字？

    小组讨论并投影展示探究方法。

    师：你们小组写了这么多，有什么诀窍吗？这两笔，你们加在了“口”的哪里？请小组成员分享下你们的方法。

    学生分享。

    师：你们的方法和老师的是一样的!我们来看看老师写了多少个？

    教师展示：

    上：古、占、台、召、石、右 (6)

    下：只、另、史、号、兄 (5)

    左：加 (1)

    右：叶、叮、叫、叩、叨、叭、叱、叽、叹、叼 (10)

    内：四、目、田、囚 (4)

    外：叵、司、句、可 (4)

    其他：旦、旧、由、甲、申、电、白 (7)

    教师小结：老师一共写了37个，有的同学恍然大悟了，是不是没想到有这么多啊!这就是创造的乐趣，总是让我们有意想不到的收获，我们不是从一个角度思考的，而是从多个角度添加的这两笔。多角度思考 ......