〔关键词〕创造力；积极心理品质；课堂设计

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)05-0045-04

    【设计背景】

    21世纪以来，受积极心理学影响，学校心理健康教育的理念和方式正发生着根本性的变化，即由关心和解决学生的心理问题转向关心和培养学生的积极心理品质。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，心理健康教育的总目标是，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。其中，还指出小学中年级的教育内容为初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习，引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐。

    顾明远先生指出：“基础教育最主要的任务：一是培养学生的兴趣与爱好；二是培养学生克服困难的意志和努力。有了这两样，可以无往而不胜。”学习兴趣和意志都是学校心理健康教育的重要内容，也是积极心理品质的重要内涵。而创造力是指人们运用新的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程，创造力总是体现在问题解决的活动中 ......