〔摘要〕生涯课程是一门以活动体验为主的课程，进行生涯课程设计时，要运用心理游戏增强生涯课程的有效性。本文以“一字一年”活动为例，在介绍“一字一年”活动在生涯课程设计具体运用的基础上，阐明了心理游戏在生涯课程设计时的注意要点。

    〔关键词〕生涯教育;课程设计;心理游戏

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)07-0021-03

    生涯课程并不是单纯的传授知识的课程。生涯课程应该是在学生现有生涯意识、生涯经验和体验的基础上，依据生涯的理论为课程框架，在师生互动、生生互动过程中生成生涯思考、增强生涯意识的课程。因此，不同于学科课程以讲授为主，生涯课程应该是一门以活动体验为主的课程。所以，进行生涯课程设计时要运用团体心理游戏落实生涯课程活动体验的理念。

    团体心理游戏是应用团体动力学等心理学理论，以游戏为载体，通过团体成员之间的相互作用，投射团体成员的内心世界，促使其通过观察、学习和体验，认识自我、反省自我和接纳自我，调整自己的态度和行为，以改善与他人的关系。将团体心理游戏运用到中学生涯课程设计中，能够为生涯课营造令人温暖、支持的团体氛围，促使学生更深刻地反省自己，深化认识，也能够让学生在游戏互动中成为他人的支持力量 ......