□ 黄惠琼

    一、一般资料

    人口学资料：林某，男，10岁，某小学四年级学生，独生子。母亲职校毕业，超市售货员。父亲小学毕业，保安。家庭经济状况较为一般。

    个人成长史：母亲在生他之前流产一个孩子，28岁再次怀孕，对这个小孩特别期盼，他从出生到一周岁，一直是母亲自己带的，颇受母亲宠溺。自幼聪明活泼、自尊心强。上幼儿园后，从中班起老师就开始布置作业，很烦。小学一、二年级时成绩不错，三年级略有下降，父亲对此甚是焦虑，亲自接送小孩，管教严格，一听老师反馈没有完成作业，回家便是大打出手，甚至在老师面前打过孩子。上四年级时换了新的语文老师和数学老师，不能适应老师的教学方式。

    精神状态：感知觉正常，逻辑思维清晰，自知力完整，注意力易分散，情绪低落，焦躁烦闷。

    身体状态：自幼体健，微胖，最近食欲不佳、睡眠质量下降，医院体检报告显示各项生理指标均正常。

    社会功能：与父母、老师、同学的交流变少，经常一个人活动，学习效率明显下降。

    心理测验结果：采用“ 一般性焦虑测验(GAT)”，结果为焦虑总分65，属高焦虑特征。

    二、来访者个人陈述

    上四年级后，作业越来越难，越来越多，经常做错，爸爸妈妈不会检查，老师经常当众批评我，我越来越讨厌做作业，考试分数一直下降。我有时也想表现得好一点，上课举手，老师也不叫我起来回答。每次考砸了，老师叫爸爸来学校，爸爸在同学面前打我，很没面子。后来老师不叫爸爸来了，把我安排在最后面靠近垃圾桶的角落“独坐”。同学们不跟我玩，我一个人看书，玩玩具。我觉得同学们瞧不起我，老师不理我，爸爸妈妈也不爱我了，现在心里很烦，不想上课了，也不想做作业，不想考试。

    三、咨询师观察和他人反映

    咨询师观察：来访者进入咨询室时，身穿校服，衣着整齐，情绪不高，举止有礼貌，与老师交流时，眼神飘忽不定，注意力无法集中。思维清晰，逻辑清楚，谈及学习表现烦躁，谈及父母情绪明显低落。喜欢阅读，知识面广。自知力完整，求助欲望强烈。

    父母反映：近一个月来，情绪低落，对上学失去兴趣。在家长再三督促下，勉强去上学，回家后不完成作业。母亲一听到老师电话就发抖，自称出现心理问题。孩子贪玩手机，父亲曾把手机从六楼扔下，坚持一个星期不用手机。

    班主任反映：近来上课经常走神，不在状态，做自己的事情(看书、玩笔)，拒绝做作业、拒绝考试，没有同学愿意跟他玩，处于孤立状态。

    同学反映：常被老师批评，大家都不喜欢和他玩，有的同学还会嘲笑他 ......