心理约谈“四步工作法”的构建与思考(2)
“核心对话”环节一般为15~20 分钟,心理教师务必把握好时间节奏,因为心理约谈工作像医生门诊一样, 安排得比较紧密。(四)第四步:后续处理
心理约谈后还有大量的后续工作,心理教师要根据约谈初诊结果将学生分门别类进行管理。笔者所在学校的做法是,将需要干预学生的名单分成一级管理和二级管理。一级管理的对象是重度精神疾病和有自杀风险的学生,要立即纳入学校危机干预名单进行管理,后续将联系家长或及时送往专业医疗卫生机构进行治疗,保证学生的生命安全以及校园正常的教学生活秩序。二级管理的对象是有较大心理困扰的学生,或自认为需要心理咨询的学生,转入心理健康教育中心的日常心理咨询工作。
三、 关于心理约谈模式的几点思考
(一)尝试“正向建构” ......
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