〔摘要〕本文基于杜威的自然经验主义教育学、建构主义学习理论以及罗杰斯人本主义心理学的“经验”思想，探索学校心理健康教育中“经验重构”的应用。一旦“经验重构”成为学生的一种生活方式，能激发广大学生自觉地“面向内在学习”，而不是期待外在的灌输，从而增强自我教育的力量，形成积极应对心理问题、开发潜能的行动力。

    〔关键词〕经验重构；学校心理健康教育；应用

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)09-0063-03

    经济高速发展，社会转型升级，在当代复杂多变、竞争激烈的社会环境中，成长中的学生难免会产生来自学习生活和社会适应等方面的心理问题。大量調查资料显示，中小学生群体的心理问题随着经济发展和社会变革日趋严峻。近年来，各中小学越来越重视心理健康教育工作，特别是近年来，随着浙江省中小学心理健康教育示范点和标准化建设项目的推进，浙江省各中小学校纷纷成立心理健康教育中心，开展形式多样的心理健康教育活动，心理健康教育专兼职教师队伍也越来越壮大。这些对于提高广大中小学生的心理健康水平发挥了重要作用。而对于广大专兼职心理健康教育教师来说，面向全体学生开展心理健康教育，需要在实践中不断探索与创新。笔者在十多年的心理健康教育工作实践中发现 ......