〔摘要〕对安徽省阜阳市某高中任意四个平行班进行对照研究，采用学校氛围量表中的同学支持维度量表进行前测和后测，探讨以积极心理学理论为基础的团体心理辅导课程对学生感知到的同学支持的干预效果。结果表明：个体感知到的同学支持方面，实验组的得分显著高于对照组得分。说明设计的五次团体心理辅导课程确实提升了个体感知到的同学支持水平。

    〔关键词〕团体辅导课;同学支持;高中生;人际关系

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)10-0004-06

    一、问题提出

    学校氛围是综合反映学校环境的一个变量，包括组织、教学、人际关系、文化、价值观等多方面[1，2]。目前，研究者对学校氛围的定义存在争议，以学生为研究对象的研究，大多认为学校氛围指的是学生之间、师生之间的人际质量[3]。在本研究中，研究者将同学支持定义为，学生在学校中感知到的学生之间的人际交往质量。

    社会支持缓冲器模型认为当个体面临压力时，社会支持可以减轻压力对个体心理状况的影响[4]。Chen Chen等对中国两所大学的大学生的研究发现，学生之间的合作和生活满意度呈正性相关。社会支持指被别人照顾并接受援助的感觉，这些支持可以来源于朋友、家庭或者社会[5] ......