〔摘要〕心理健康的维护已成为目前社会各界的关注焦点，朋辈心理互助作为心理健康教育的新形式，被越来越多的人认可。普高是一个有重要意义的学段，如何在此期间有效开展朋辈心理互助，促成学生心理健康水平的稳定和提升，是一个重要的议题，也是一个难题。本研究以浙江省奉化中学舒心工作坊为例，尝试从团队创建理念、开展模式、反馈机制、评价管理等一系列内容着手，探索一种行之有效的普高生朋辈心理互助团队组织模式。

    〔关键词〕普高;朋辈心理互助;朋辈心理辅导员;团队建设;工作坊

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)10-0048-03

    浙江省奉化中学创办于1901年，是浙东地区最早创办的学校之一。2000年，奉化中学开始开展心理健康教育工作。经过这几年的实践，学校的心理健康教育正以新的势头不断探索和发展着，虽然成果喜人，但也有一些问题暴露出来，亟待解决。为此，借鉴国内外朋辈心理互助的开展经验，奉化中学开始筹建朋辈心理互助团队——舒心工作坊。

    一、明确舒心理念：以人为本，助人自助

    以朋辈心理互助团队为性质定义的“舒心工作坊”，是在学校德育处、心理咨询中心的领导下，由热心心理学学习和朋辈互助的在校学生(班级舒心员)自发组成的群众团体 ......