〔摘要〕为探讨社会大众和初中留守学生对留守儿童群体刻板印象的现状和差异，运用留守儿童刻板解释偏差SEB问卷，对社会大众和初中留守生进行内隐刻板印象调查。结果发现：初中留守学生对内群体不存在内隐刻板印象，社会大众普遍存在对留守儿童群体的内隐刻板印象，其中中小学教师有着显著的刻板解释归因偏差。

    〔关键词〕农村留守儿童;刻板印象;SEB实证研究

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)12-0009-05

    一、引言

    纵观留守儿童研究，留守儿童这一群体被“污名化”的现象越来越突出[1]。大多数研究表明，留守儿童处于不利地位，存在众多学业或心理问题[2-4]。在媒体的报道中，留守儿童的负面新闻层出不穷。但是，也有部分研究者认为，留守儿童并不是“问题儿童”的代名词。通过有关留守儿童研究的文献综述，任运昌发现，很多学术论文夸大了对留守儿童群体消极特征的描述[5]，留守儿童污名化已经处于启动状态。因此，目前真正让人担忧的不是留守儿童行为表现如文献里一样，而是研究者带着问题视角过分关注留守儿童的消极行为。只要提到“留守儿童”这个字眼 ......