(2)体验式辅导模式

    本研究采用的体验式辅导模式，在传统团体辅导的基础上，从团体活动的设计、操作、评价到反馈，均强调团体成员的主观心理体验，以体验式辅导模式中常用的情境体验法为例，情境体验给团体成员提供了可以感受的生活场景，激发学生思考、感悟、分享。如在第三次辅导中，领导者给成员提供了一封学生求助信，这名学生长期处于考试焦虑状态，信中许多内容引起成员共鸣，促使成员主动思考、探索考试焦虑这一问题。再以体验式辅导模式中常用的角色扮演法为例，成员通过扮演某一角色，不仅可以切身感受角色的情绪，还能实际模仿、训练需要掌握的技巧，如第六次团辅中，在“与压力共舞”环节，成员通过参与“如何化解来自父母的高期待问题”“如何与父母沟通”等一系列角色扮演活动，重演、改变了惯有的压力应对模式，获得了新的压力应对方法。

    体验式辅导模式 ......