上述课例在新授课环节，教师把整个教学过程设计成一次寻找智慧锦囊的旅行，来激发学生的学习兴趣。在故事站里通过两个故事激发学生思考：面对不能改变的缺点和可以改变的缺点，分别应该怎样应对;在游戏站里通过一人优点轰炸作示范，到优点轰炸升级版——组内每个人都接受优点轰炸，让学生有机会更深层次地体验并感悟到来自小组内小伙伴的支持和赞美，通过激发组内的团体动力，激发生生互动带来的支持和力量，真正做到把课堂还给学生，以学生为主体。让学生从不同的角度看别人，也从不同的渠道了解到更全面的自己，培养学生自信、悦纳自己的心理品质。

    四、情感体验“暖心”：自得、自悟、自助

    注重学生的心理感受和内心体验是心理健康教育课的核心。心理健康教育课重在学生的内心体验和亲身实践，教会学生自助。成功与否，关键看能否激活学生的心理历程，引发学生的内心感受。教学过程中，应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，教师不作过多的讲述和讲解。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应让学生自己充分思考、总结、想办法，教师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比教师直接给出答案有意义得多，学生的体会也深刻得多。

    课例“我喜欢我自己”最大的优点就是通过老师带领学生体验、感悟，学生在情感上得以升华。课堂上，教师不仅教给了学生心理学科的常识 ......