从“关键能力”的产生来看，它不局限在某一职业必备的学识、技术和能力上，而是劳动者谋求发展所需要的高层次的专业能力、方法能力和社会能力的综合职业能力和全面素质，这种高层次能力是一个人在现代社会中生存生活、从事职业活动和实现全面发展的主观条件。因此，教师在专业能力上，要培养学生具备环保、质量、安全、经济法律的意识，对新技术的理解和使用能力，对职业的适应性提出合理化建议的能力等;在方法能力上，要培养学生具有分析与综合，逻辑与抽象，联想与创造，决策与迁移，局部与系统，信息的接受和处理能力等;在社会能力上，要培养学生具有计划组织、竞争与合作、开拓与创业、社会责任感、参与意识、自信心、成功欲、积极性、主动性、灵活性、宽容性、群体工作的协调、心理承受的能力等，全面提高学生的综合素质和能力。这也是新职业精神培育的必然要求。

    第二，在教学过程中注重“关键能力”培养的方法 ......