[摘要]以北京9所中小学324名中小学教师为被试，采取专业自主权量表、职业认同量表、教师工作满意度量表，探讨了教师的专业自主权、职业认同与工作满意度之间的关系。结果发现：(1) 专业自主权与职业认同均可显著正向预测教师工作满意度;(2)职业认同在专业自主权与教师工作满意度之间起着部分中介作用，即专业自主权部分通過教师的职业认同，对教师工作满意度有正向预测作用。

    [关键词]教师;专业自主权;职业认同;工作满意度

    [中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1671-2684(2019)14-0013-05

    教师是学校组织内部的重要成员，同时也是开展教育教学工作的专业人员，他们在学校中所获得的权力即专业自主权。没有专业自主权的老师难以施展手脚，开展有效的教学工作;没有专业自主权的老师更难以在组织中为自己的工作状态发声。已有研究表明，教师的专业自主权关系到教师的工作满意度[1]，而教师工作满意度关乎其离职倾向[2]和教学质量。但以往研究关注的教师自主权仅指其教学自主权，既没有关注教师作为学校组织成员所应有的参与决策权，也没有关注教师的专业发展自主权。本研究认为应当重视教师的专业自主权的全部内涵 ......