吴怡娜[13]在研究中发现，经过沙盘干预后，自闭症儿童语言词汇的数量增多，从一开始的可识别语音到沙盘干预的后期出现大量如可口可乐、肯德基、米老鼠这样的词，个案还出现了模仿性语言，如模仿咨询师说“跟阿姨再见”等等。

    以上研究表明，通过沙盤游戏的干预，自闭症儿童的语言障碍可以得到一定程度的缓解。

    (三)重复刻板行为

    重复刻板行为是自闭症障碍的核心缺陷之一，主要是指刻板或重复的动作、强迫行为、仪式化行为、同一性行为、自杀行为和兴趣狭窄等。同时自闭症儿童还表现出过度的固守常规而且拒绝变化，以及对外部刺激反应不足等。

    在沙盘游戏治疗的过程中，自闭症个体处在一种“自发性的施动变化”环境中，他们在制作沙盘时可以自由选择沙具并且决定在沙盘中怎样摆放而不会被干预影响。这种自发性的施动环境和活动会弱化自闭症儿童的刻板行为。

    吴怡娜[13]在研究中发现 ......