(二)核心自我评价、感知到的学校氛围、现实和网络利他行为、生活满意度之间的相关

    表3显示，核心自我评价、感知到的学校氛围、现实利他行为、网络利他行为、生活满意度这五个主要变量间存在显著的正相关。生活满意度与核心自我评价显著正相关(r=0.49，p<0.01)，与学校氛围显著正相关(r=0.31，p<0.01)，与现实利他行为显著正相关(r=0.36，p<0.01)，与网络利他显著正相关(r=0.28，p<0.01)。核心自我评价与现实利他行为显著正相关(r=0.35，p<0.01)，与网络利他行为显著正相关(r=0.34，p<0.01)，与感知到的学校氛围显著正相关(r=0.39，p<0.01);感知到的学校氛围与现实利他行为显著正相关(r=0.30，p<0.01)，与网络利他行为显著正相关(r=0.40，p<0.01)。网络利他行为与现实利他行为显著正相关(r=0.38，p<0.01)。因此，主要变量间均存在显著的相关关系。

    (三)现实利他行为和网络利他行为在核心自我评价与生活满意度之间的中介效应检验

    由表4可知，核心自我评价可以显著正向影响生活满意度(=0.49，t=16.97 ......