〔摘要〕小学心理健康教育课程的教学目标不是传授心理学知识，而是通过一系列的课内外活动，让学生从活动中懂得认识与了解自我、发展自我的重要性，进而主动发展和提高自己的心理品质。通过长时间的教学实践，我认为小学心理健康教育课堂，教学目标的拟定要紧扣学生的“心”理;教学内容的选定要增强学生的“信”心;教学活动的设计要选取“新”颖的形式;教师语言的表达要营造温“馨”的课堂氛围。

    〔关键词〕心理健康教育课堂;教学上标;教师语言

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)19-0031-02

    一、教学目标的拟定，紧扣学生的“心”理

    对小学生进行心理健康教育的目的是：帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己，认识、掌握周围环境，同环境相适应;帮助学生解决面临的问题，应对危机，摆脱困难，增强面对环境与压力的能力和勇气;使学生去除特殊症状、改善行为、化解负面思想与情感;指导学生选择、决策和制定计划;鼓励学生通过探索、寻求生活的意义，认清自己内在的潜能，使其能过健康的、有意义的、自我满足的生活。例如三年级第二课“朋友，你好”我拟定的目标是朋友的定义是什么，怎样帮助朋友，如何与朋友分享快乐和忧伤。三年级第七课“全班之最”，让学生说说班级里的“最好”，让学生知晓每个人都有自己的闪光点;让每个学生说说自己的强项，增强自己的自信;晒晒自己的绝活和想学的绝活，目的是让学生挖掘自己的潜能，这样就能够成就更好的自己。又如五年级第九课“男女交往有分寸”，我拟定的目标是讲一讲异性同学交往之中有哪些困惑、如何与异性同学相处等 ......