〔摘要〕开设心理健康教育课是当前学校心理健康干预的最有效方式之一。本文由教学实践出发，从“引导式”教学，重“全员参与”的活动设计和教师的有效引导，论述如何上好初一年级的心理课。

    〔关键词〕初一;心理课;活动;引导式教学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)19-0036-03

    开设心理健康教育课是当前学校心理健康干预的最有效方式之一[1] 。因此，大力提高学校心理教育课程的实效成为一个重要的研究课题。心理健康教育课不同于学科课程，旨在促进全体学生的心理健康，培养、训练和提高学生的心理品质，增强社会适应，它指向学生的个体经历与生活经验，并由此出发，让学生充分体验，分享感悟、提升内化，由此拓宽丰富学生的个人经驗，促进心理健康水平的提高[2]。 本文从“引导式”教学，重“全员参与”的活动设计和教师的有效引导，引导与活动并行的要求，简要谈一谈对如何上好初一心理课的粗浅的认识。

    一、“引导式”教学

    针对初一学生的心理发展特点，结合心理课强调从体验到认知的教学模式，“引导式”教学是较为理想的一种模式。所谓“引导”，是在学生积极参与和教师有目的和方法的引导下，学生通过完成感受—感知—感悟的过程，来达成预期的课程目标 ......