〔关键词〕生命教育;小学生;活动设计

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2019)19-0044-03

    【活动背景】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，心理健康教育要提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。2017年教育部颁布的《中小学德育工作指南》专门强调了心理健康教育“尊重生命”和“人生规划”的重要性。

    作为专职心理教师，我们都懂得一个具有生命自觉的人才会乐观积极地生活，才能激发生命的潜能，实现生命的价值。生命教育的关键在于根部的浇灌，小学五年级是自我意识第二阶段的关键期，通过具有启发意义的关于生命成长的活动，让每个学生认识生命、感悟生命，唤醒他们的生命意识，让他们初步认识生命的本质、生命的意义，进而唤醒他们对自我生命成长的关注，从而去主动设计美好的人生。

    【活动对象】

    小学五年级

    【活动目标】

    1.了解生命是独一无二的个体。

    2.体验生命是一个不断成长、接受挑战的过程，有无限的可能。

    【活动重点】

    了解生命是独一无二的，学会绽放属于自己的生命精彩。

    【活动难点】

    体验生命是一个不断成长、接受挑战的过程，有无限的可能。

    【活动准备】

    多媒体课件、生命图纸、画笔、“种子成长大冒险”跳棋

    【活动过程】

    一、暖身阶段——我猜种子“变变变”

    (一)课堂约定

    1.积极分享

    2.认真倾听

    3.相互尊重

    4.保守秘密

    (二)我猜种子“变变变”

    1.PPT出示不同形状的种子 ......