[摘要]小学五年级学生小俊因家庭等原因，社会存在感比较差，具有比较明显的自卑感，缺乏学习动力，对学习和生活很迷茫，没有目标。辅导教师适时介入，建立咨询关系;多方联动，推进家校合作;跟踪辅导，调整认知模式;正向强化，激发学习兴趣。经过几个月的矫正辅导之后，其学习态度有了很大转变。

    [关键词]厌学行为;矫正辅导;小学生

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)20-0040-03

    一、个案基本情况

    小俊(化名)，男，12岁，五年级学生，单亲家庭。自小父母离异，他随母亲住在外公外婆家。小俊的外公外婆年事已高，身体不太好，又没有什么经济来源，这个四口之家属于低保家庭。他们一家人居住在村中一间不足五十平方米的小屋子里，十分狭窄拥挤。小俊的母亲文化水平不高，没有固定工作，平时在农家乐打零工，虽然可以勉强维持家庭开支，但是陪伴孩子的时间少之又少，更不懂得怎么跟孩子交流沟通。在这样的家庭背景下长大的小俊，性格比较内向，在家里沉迷于电视和游戏，很少开口说话;在学校里总是蔫头蔫脑，一副无精打采的样子。课堂上目光躲闪，从不举手发言，作业拖拖拉拉，家庭作业基本不做，学习动力非常弱。班主任和任课老师经常找他谈话，做思想工作 ......